1. 吳美霖、石哲宇、李昊宥、張千惠 (2025).庇護工場員工之生活品質相關因素之研究
  2. Chang, C. H. S., Chen, C. Y., Kuo, C. C., & Hou, H. T. (2024). The design and evaluation of a multi-scaffolding game-based career education teaching module with mobile technology for high school students with mild intellectual disabilities. Educational Technology & Society, 27(4), 90-108. https://doi.org/10.30191/ETS.202410_27(4).RP06
  3. Shan, G., Wang, H.-T., Juan, C.-Y., & Chang, C.-H. (2024). Using a visual support package to facilitate independent leisure engagement and choice-making for individuals with moderate to severe autism in Taiwan. Autism, 0(0). https://doi.org/10.1177/13623613241245596
  4. 黃柏華、張千惠、陳世倧（2023）。後天視障者生涯建構與職涯發展歷程之多重個案研究。特殊教育學報，(57)，71-102。https://doi.org/10.53106/207455832023060057003
  5. 張麗惠、張千惠、何彥如、廖釗君（2023）。「六頂思考帽」融入幼兒繪本教學之行動研究。創造學刊，14(1)，48-91。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20110110001-N202307070015-00002
  6. 張千惠、高新喆、吳榮根（2023）。指導中重度視障者使用智慧型手機的教學策略之探究。數位學習科技期刊。
  7. 楊永欣、張千惠、何彥如（2023）。以圖像式教材為鷹架指導智能障礙兒童學習口述照樣造句之研究。身心障礙研究季刊，21(2)，82-100。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=17292832-N202401040002-00001
  8. 張千惠、林福來、謝佳叡、陳柏宇(2023)。遊戲式數學活動中盲生學習困難及教師教學策略之探究。教育科學研究期刊
  9. 陳泰均、張千惠*（2022）。視障獨居長者社會支持與活躍老化。福祉科技與服務管理學刊，10（3），175-201。（張千惠為通訊作者）。
  10. Chien-Huey Sophie Chang, C. C. Kuo, H. T. Hou, J. J. Y. K. (2022). Design and evaluation of a multi-sensory scaffolding gamification science course with mobile technology for learners with total blindness. Computers in Human Behavior, 128, 107085. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.107085
  11. 謝佳叡、林福來、張千惠（2022）。建立鷹架協助中度視障生發展面積庾周長長概念之探究—以數學奠基活動「占地為王」為例。科學教育學刊，29（4），397-421。
  12. 吳榮根、張千惠、陳明宗、吉婷、黃瑞珍（2020）。數位有聲讀寫系統及語言教學介入對於提升視多障學童語法能力、語意能力及功能性溝通能力之探究。人文社會學報，16（2），125-155。（張千惠為通訊作者）。
  13. 李昕寧、鄭永福、張千惠、吳榮根(2018)。視障學生行動觸控設備使用態度影響模式探究:以知覺有用性、知覺易用性為中介變項。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報，50 卷，1 期，105-126 頁。本人為通訊作者。
  14. 王建立、黃勤偉、楊叔卿、張千惠（2016）。先天盲學生學習以無蝦米輸入法進行中文輸入與識字之個案研究。人文社會學報，12（4），319-340。
  15. 吳方彣、賴紀廷、溫伊梵、林育伶、張千惠、張智凱(2014):視覺障礙者英文聽力輔助學習工具開發與系統易用性評估。人文社會學報，10(4)，353-372。
  16. 吳亭芳、張芸婷、陳明聰、張千惠(2014):以內在實證取向為腦性麻痺個案選擇合適點選輔具成效之研究。特殊教育研究學刊，39， 85-109。
  17. 鄭永福、張千惠、李昕寧(2014): 我國重度視覺障礙成人在人口學變項之生活品質差異分析。人文社會學報，10(3)，175-202
  18. T. F. Wu, M. C. Chen, Y. M. Yeh, H. P. Wang, & S. C. H. Chang 張千惠(2014): Is digital divide an issue for students with learning disabilities? Computers in Human Behavior, 39, 112-117.
  19. 吳佩霖、張千惠(2013)：脊髓損傷者之就業歷程探討。中華輔導與諮商學報，35，39-64。
  20. 張千惠、鄭永福、李昕寧、金慧珍(2013) ：台灣簡明版世界衛生組織生活品質問卷(WHOQOL-BREF)應用於重度視障成人樣本之信、效度考驗研究。教育心理學報，521-536。
  21. 吳佳蒨、張千惠(2012)：全盲大學畢業生就業轉銜目標發展與就業轉銜需求之探究。中華輔導與諮商學報，33，53-85。
  22. 邱滿艷、張千惠、韓福榮、許方瑜、鍾聖音、貝仁貴、簡宏生、陳月霞、徐文豪、林婉媛 （2010）。傑出身心障礙者的就業歷程與就業影響因素--伴隨著「障礙」的就業路。特殊教育研究學刊，35，1-25。TSSCI。
  23. 邱滿艷、韓福榮、張千惠、余月霞(2010)：從福利服務使用者觀點探討參訓身心障礙者的自我決策。特殊教育季刊，116，1-10。
  24. 金慧珍、張千惠（2010）：視障青少年對於同儕社交需求與同儕社交挑戰之探究。教育科學研究期刊，55，91-126。
  25. 鄭靜瑩、張千惠、陳明聰、趙敏泓（2008）：科技輔具與視多障學生學習成效研究。師大學報，53(1)，107-130。
  26. 林幸台、邱滿艷、張千惠、柯天路、張自強 （2007）。臺北縣精神障礙者就業需求調查。台灣職能治療研究與實務學刊，3（2），82-93。
  27. Bozeman, L. A., & C. H. S. Chang (2006). Central field loss in object-system and low-vision simulation. 特殊教育研究學刊，31，207-220。TSSCI（張千惠為通訊作者）。
  28. Shih, Y. H., & Sophie Chien-Huey Chang. (2005). Teaching oral hygiene skills to elementary students with visual impairments. Journal of Visual Impairment and Blindness, 99, 26-39. SSCI（張千惠為通訊作者）.
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  30. 張千惠（2004）：功能性視覺能力評估與觀察之研究。特殊教育研究學刊，27，113-135。TSSCI 。
  31. Chang, Sophie Chien-Huey, Shih, Y. H. (2004). Knowledge of dental health and oral hygiene practices of Taiwanese visually impaired and sighted students. Journal of Visual Impairment & Blindness, 98, 289-303. SSCI
  32. Chang, Sophie Chien-Huey & Schaller, J. (2002). The views of students with visual impairments on the support they received from teachers. Journal of Visual Impairment & Blindness, 96, 558-575. SSCI
  33. Li, T. Y., Meng, L. F., Chang, C. H. S., Chen, M. C., Chu, C. N., Chou, A. M., ... & Lin, Y. L. (2002). The program for improving the working interfaces and increasing the work competencies of people with severe physical disabilities: The evaluation, design, and training of the adaptive computer devices. In Computers Helping People with Special Needs: 8th International Conference, ICCHP 2002 Linz, Austria, July 15–20, 2002 Proceedings 8 (pp. 238-240). Springer Berlin Heidelberg.
  34. Chen, M. C., Li, T. Y., Chu, C. N., Meng, L. F., Chang, C. H. S., Mien, A., ... & Lin, Y. L. (2002). Designing an AutoMouse to promote computer accessibility for people with severe physical impairments. In Computers Helping People with Special Needs: 8th International Conference, ICCHP 2002 Linz, Austria, July 15–20, 2002 Proceedings 8 (pp. 514-516). Springer Berlin Heidelberg.
  35. Chang, Sophie Chien-Huey & Schaller, Jim (2000). Social support and family in adolescents with visual impairments. Journal of Visual Impairment and Blindness, 94, 69-84. SSCI

  1. 陳明宗、張千惠（2018年06月）。重度視障大學生於校園物理環境適應之探究。2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，國立台灣師範大學特殊教育中心。（張千惠為通訊作者）。
  2. 林思賢、陳靜萱、賴映璇、張千惠（2018年06月）。利用紙本式圖片兌換溝通系統（PECS）及平板電腦對自閉症學生溝通介入成效之分析。2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，國立台灣師範大學特殊教育中心。（張千惠為通訊作者）。
  3. 吳秋南、張千惠（2018年06月）。聽覺障礙者就業困境之探討。2018年促進身心障礙者就業研討會，國立高雄師範大學。（張千惠為通訊作者）。
  4. 林靖文、張千惠（2018年06月）。臺灣輪椅使用者面臨的旅遊困境之探討。2018年促進身心障礙者就業研討會，國立高雄師範大學。（張千惠為通訊作者）。
  5. 陳明宗、張千惠（2018年06月）。重度視障大學生於大學校園人際適應問題之探究。2018年促進身心障礙者就業研討會，國立高雄師範大學。（張千惠為通訊作者）。
  6. 劉燕玲、張千惠（2018年06月）。影響社區日間作業設施學員作業技能養成因素之探究-以基隆市某社區日間作業設施個案為例。2018年促進身心障礙者就業研討會，國立高雄師範大學。（張千惠為通訊作者）。
  7. 傅馨瑩、張千惠（2018年06月）。職業重建個案管理員服務歷程之探究。2018年促進身心障礙者就業研討會，國立高雄師範大學。（張千惠為通訊作者）。
  8. 吉婷、張千惠（2018年06月）。先天視覺障礙兒童的與用能力和社交溝通技巧之探討。2018年促進身心障礙者就業研討會，國立高雄師範大學。（張千惠為通訊作者）。
  9. 陳明宗、張千惠（2018年06月）。重度視障大學生於大學校園學業適應問題之探究。2018年促進身心障礙者就業研討會，國立高雄師範大學。（張千惠為通訊作者）。
  10. Yu-Tzu Tsai, Chih-Kai Chang, Sophie Chien-Huey Chang（2018年04月）. Development of mobile-assisted learning tools for visual impairments with Bluetooth keyboard: take Ximalaya as example. The 3rd International Conference on Digital Learning Strategies and Applications, Digital Learning Strategies and Applications, Sapporo, Hokkaido, Japan.
  11. 張千惠、吉婷、吳榮根（2018年03月）。數位有聲讀寫系統如何幫助視多障學童提昇語法及語意能力之探究。第十三屆台灣數位學習發展研討會 （TWELF 2018），台中教育大學。（張千惠為通訊作者）。
  12. 張千惠、吳榮根（2018年03月）。高中以上之重度視障生數位參與能力及需求之探究。第十三屆台灣數位學習發展研討會 （TWELF 2018），台中教育大學。（張千惠為通訊作者）。
  13. 高新喆、吳榮根、張千惠（2017年09月）。全盲者行動觸控設備使用情況及使用能力調查。2017視障融合教育50周年慶暨國際研討會，台南大學視障教育中心。本人為通訊作者。
  14. 高新喆、吳榮根、張千惠（2016年03月）。臺灣視覺障礙成人手機學習需求之探究。2016 TWELF台灣數位學習發展研討會 ，宜蘭大學。
  15. 中文字屬於一種象形文字，其字形中暗示了許多重要視覺資訊，要學習在電腦上輸入中文需要視覺的協助。先天盲的視障學生未曾見過中文字，要教其正確地學習中文識字與輸入，一直是個具高挑戰性的課題。本研究採個案研究，探討一位就讀國小一年級先天盲學生，施以實驗教學，在學習中文識字及嘸蝦米輸入法的初期歷程。另外，透過訪談個案、陪同學習的母親及其視障巡輔老師，以瞭解他們的看法。由研究結果發現，個案剛開始學習較困難，但經過約4個多月的課程，對於中文字的基本筆劃與簡易的部件組成架構，以及嘸蝦米輸入法的拆碼方式已建立基本能力，而採用的NVDA螢幕報讀軟體及陪同學習者的參與，均在個案的學習過程中扮演關鍵角色。
  16. 本研究目的在調查台灣視障生行動觸控設備的使用情形，問卷內容涵蓋使用經驗、使用能力以及使用看法。結果顯示，最常用智慧型手機進行的活動是社交；最常用平板電腦進行的活動是休閒或娛樂。使用能力分析結果顯示男性使用能力高於女性，有屬於自己的行動設備使用者分數較高，自己學習的使用者分數也較高，當視障生教育階段愈高，則使用行動觸控設備能力愈強，另一方面，學歷為國中以下程度的父母親之視障生在使用行動觸控設備能力最高。此外，男性、教育階段較高、有屬於自己的行動觸控設備使用者或自己學習使用者對於使用行動觸控設備持較正面的看法。
  17. 過去三年之主要研究目的分為三大項:(一) 繼續新增讀寫系統之功能(包含軟體與硬體功能之提升)。(二)以問卷調查方式蒐集資料並分析視覺障礙者使用行動載具（例如:平版電腦）執行上網搜尋資料、收發mail、閱讀資料、繳交作業等任務會遭遇的困難。（三）以質性研究方式探究：視障者使用行動設備年資與所使用之行動設備的功能類型；接著探討使用行動設備（手機）之需求以。最後也研究了視障者目前對於行動設備（手機）之文字輸入法困擾與解決方式。
  18. 吳方彣、賴紀廷、溫伊梵、林育伶、張千惠、張智凱（2014）。視覺障礙者英文聽力輔助學習工具開發與系統易用性評估。人文社會學報，10（4），353-372。（張千惠為通訊作者）。
  19. Chang, H., Chang, C. H. (2020). A study of the development of the autistic parents support system. 2020 The International Conference on Special Education: Inclusive Education and Career Development in the Asia-Pacific Region.
  20. Chang, H., Chang, C. H. (2020). A study of cloud-based communication detection system (CBCDS) for persons with severe autism spectrum disorder. 2020 The International Conference on Special Education: Inclusive Education and Career Development in the Asia-Pacific Region.
  21. Chang, H., Chang, C. H. (2020). A study of the development of health monitoring and notification system (HMNS) for persons with severe autism spectrum disorder. 2020 The International Conference on Special Education: Inclusive Education and Career Development in the Asia-Pacific Region.
  22. 吳榮根、張千惠（2019年03月）。視覺障礙學生有聲數位讀寫輔具的後續研發。第十四屆台灣數位學習發展研討會 （TWELF 2019），雲林科技大學。（張千惠為通訊作者）。
  23. 袁配芬、江佳蓉、徐華璚、張千惠（2018年11月）。電腦多媒體應用對視覺皮質損傷的視障者之早療介入影響。第五屆海峽兩岸特殊教育高端論壇，國立台灣師範大學特殊教育學系。（張千惠為通訊作者）。
  24. 曾志偉、張千惠（2018年11月）。車禍後腦傷造成的視覺障礙者定向行動需求之探究。第五屆海峽兩岸特殊教育高端論壇，國立台灣師範大學特殊教育學系。（張千惠為通訊作者）。
  25. 袁配芬、張千惠（2018年11月）。缺氧缺血性腦病變引起雙眼視神經萎縮之功能性視覺訓練成效。第五屆海峽兩岸特殊教育高端論壇，國立台灣師範大學特殊教育學系。（張千惠為通訊作者）。
  26. 葉昭伶、張千惠（2018年11月）。車禍後腦傷所引起的視覺障礙患者各項重建需求之探究。第五屆海峽兩岸特殊教育高端論壇，國立台灣師範大學特殊教育學系。（張千惠為通訊作者）。
  27. 曾雅惠、張千惠（2018年12月）。視障者生活重建服務之服務輸送情形探究。2018中華民國特教學會50週年年會暨學術研討會，國立台灣師範大學。（張千惠為通訊作者）。

名稱 開始日期 結束日期 委託單位 編號 參與身份別
2至8歲兒童視覺障礙專業支持服務試辦計畫 2025/04/01 2026/12/31 教育部 114A0084 總主持人
結合語音科技引導與診斷之多感官鷹架導向遊戲式學習卡牌模組設計：應用於視障生自然科學學習(第二年) 2024/08/01 2025/07/31 國科會 NSTC 112-2410-H-003-077-MY2 總主持人
113年度「大專校院教學實踐研究計畫－數位內容策展在特教師培生必修課之協作與應用成效的探究 2024/08/01 2025/07/31 教育部 PED1134435 總主持人
UEB點字規則對中文點字使用者影響之探究實施計畫 2023/09/01 2025/02/28 教育部 112A0136 總主持人
UEB點字規則對中文點字使用者影響之探究實施計畫 2023/09/01 2025/02/28 教育部 112A0136 總主持人
結合語音科技引導與診斷之多感官鷹架導向遊戲式學習卡牌模組設計：應用於視障生自然科學學習 2023/08/01 2025/07/31 國科會 NSTC 112-2410-H-003-077-MY2 主持人
適用於盲生之遊戲式數學奠基模組：學習歷程探究與模組再研發 2023/08/01 2024/07/31 國科會 110-2410-H-003-061-MY3 主持人
112年度「大專校院教學實踐研究計畫－融入遊戲機制的合作式數位閱讀標註系統對於師培生EMI課程英文文獻閱讀成效之研究 2023/08/01 2024/07/31 教育部 PED1120896 總主持人
112年度「大專校院教學實踐研究計畫－融入遊戲機制的合作式數位閱讀標註系統對於師培生EMI課程英文文獻閱讀成效之研究 2023/08/01 2024/07/31 教育部 112F012419 總主持人
結合語音科技引導與診斷之多感官鷹架導向遊戲式學習卡牌模組設計：應用於視障生自然科學學習(第一年) 2023/08/01 2024/07/31 國科會 NSTC 112-2410-H-003-077-MY2 總主持人
111學年度精進師資素質及特色發展計畫-B-2-4特殊教育師資生遊戲式數學課程單元設計、調整與教學成效之探究 2022/09/01 2023/08/31 教育部 111F013919 分項計畫主持人
111學年度精進師資素質及特色發展計畫-B-2-4特殊教育師資生遊戲式數學課程單元設計、調整與教學成效之探究 2022/09/01 2023/08/31 教育部 111F013919 分項計畫主持人
111學年度精進師資素質及特色發展計畫-B-2-4特殊教育師資生遊戲式數學課程單元設計、調整與教學成效之探究(第二年) 2022/08/01 2023/07/31 教育部 主持人
適用於盲生之遊戲式數學奠基模組：學習歷程探究與模組再研發 2022/08/01 2023/07/31 國科會 110-2410-H-003-061-MY3 主持人
111年度「大專校院教學實踐研究計畫」-以混成學習模式融入主題分析即時回饋數位平台系統(TIFS)促進質性研究課程修課學生自主學習與實際操作能力 2022/08/01 2023/07/31 教育部 PED1110177 總主持人
111年度教育部國民及學前教育署高級中等以下學校視覺障礙融和教育研習班實施計畫 2022/06/01 2022/10/31 教育部 111A0108 主持人
111年度教育部國民及學前教育署高級中等以下學校視覺障礙融和教育研習班實施計畫 2022/06/01 2022/10/31 教育部 111A0108 主持人
110學年度精進師資素質及特色發展計畫-B-2-4特殊教育師資生遊戲式數學課程單元設計、調整與教學成效之探究 2021/09/01 2022/08/31 教育部 110F012219 分項計畫主持人
科普活動：視障生與聽障生自然科學與數學探究與實作的科學營隊(主題四) 2021/08/01 2022/07/31 科技部(原國科會) 110-2515-S-018-004- 協同/共同主持人
適用於盲生之遊戲式數學奠基模組：學習歷程探究與模組再研發 2021/08/01 2024/07/31 國科會 110-2410-H-003 -061 -MY3 總主持人
110學年度精進師資素質及特色發展計畫-B-2-4特殊教育師資生遊戲式數學課程單元設計、調整與教學成效之探究(第一年) 2021/08/01 2022/07/31 教育部 主持人
適用於盲生之遊戲式數學奠基模組：學習歷程探究與模組再研發 2021/08/01 2022/07/31 國科會 110-2410-H-003-061-MY3 主持人
科普活動：視障生與聽障生動手做科學營隊及相關師資培育紮根(主題一) 2020/08/01 2021/07/31 科技部(原國科會) 109-2515-S-018-001- 協同/共同主持人
經驗建構與延續：發展主題系列性遊戲式數學活動模組以提升視覺障礙學生數學學習概念之探究 2020/08/01 2021/12/31 科技部(原國科會) 109-2511-H-003-006- 主持人
發展遊戲式數學活動模組以提升先天全盲學生數學概念之研究 2019/08/01 2020/07/31 科技部(原國科會) 107-2511-H-003-006-MY2 主持人
配合國教新課綱與考招新方案「命題精進與題庫建置」計畫-身心障礙及重大傷病考生試務精進研究計畫 2019/08/01 2020/12/31 教育部 主持人
108年度北區定向行動訓練員及視覺功能障礙生活技能訓練員培訓計畫 2019/06/01 2020/04/01 其他政府部門 協同/共同主持人
科技部補助邀請國際科技人士短期訪問：Gordon Neale Dutton 2019/04/23 2019/04/29 108-2912-I-003-501 主持人
發展遊戲式數學活動模組以提升先天全盲學生數學概念之研究 2018/08/01 2019/07/31 科技部(原國科會) 107-2511-H-003-006-MY2 主持人
運用輔助科技建構供先天盲學生中文輸入數位學習系統之研究 2016/08/01 2017/09/30 科技部(原國科會) 104-2511-S-492 -002 -MY2 協同/共同主持人
智慧校園無障礙社群與學習系統之發展-子計畫四:視覺障礙學生數位讀寫行為之探究與數位讀寫輔具的研發 2016/08/01 2017/07/31 科技部(原國科會) MOST 104-2511-S-003-011-MY2 主持人
運用輔助科技建構供先天盲學生中文輸入數位學習系統之研究 2015/08/01 2016/07/31 科技部(原國科會) 104-2511-S-492-002-MY2 協同/共同主持人
智慧校園無障礙社群與學習系統之發展-子計畫四:視覺障礙學生數位讀寫行為之探究與數位讀寫輔具的研發 2015/08/01 2016/07/31 科技部(原國科會) MOST 104-2511-S-003-011-MY2 主持人
身心障礙者適應數位匯流學習之研究－子計畫四:視覺障礙者行動載具與行動學習 2014/08/01 2015/07/31 國科會 101-2511-S-003-027-MY3 主持人
運用輔助科技建構供先天盲學生中文輸入數位學習系統之研究 2014/08/01 2015/07/31 科技部(原國科會) 103-2511-S-492-001- 協同/共同主持人
整合推薦與自然語言技術實踐自然教學法的個別化英語學習環境 2014/08/01 2016/07/31 科技部(原國科會) 103-2511-S-024-003- 協同/共同主持人
身心障礙者適應數位匯流學習之研究--子計畫四:視覺障礙者行動載具與行動學習之研究(2/3) 2013/08/01 2014/07/31 國科會 101-2511-S-003-027-MY3 主持人
整合雲端服務發展行動語言學習之適性化英語聽力學習平台 2013/08/01 2014/10/31 101-2511-S-024 -007 -MY2 協同/共同主持人
整合雲端服務發展行動語言學習之適性化英語聽力學習平台 2012/08/01 2013/07/31 科技部(原國科會) 101-2511-S-024-007-MY2 協同/共同主持人
身心障礙者適應數位匯流學習之研究--子計畫四:視覺障礙者行動載具與行動學習之研究(1/3) 2012/08/01 2013/07/31 國科會 101-2511-S-003-027-MY3 主持人
促進身心障礙者數位參與能力研究--子計畫三：全盲學生數位參與能力調查暨改善方案之研究(II) 2011/08/01 2012/12/31 科技部(原國科會) 99-2511-S-003-025-MY2 主持人
促進身心障礙者數位參與能力研究--子計畫三：全盲學生數位參與能力調查暨改善方案之研究(Ⅱ) 2010/08/01 2011/07/31 國科會 99-2511-S-003-025-MY2 主持人
臺中市政府九十九年度視覺障礙者就業現況及需求調查研究 2010/04/01 2010/11/30 其他政府部門 99G0075 主持人
促進身心障礙者數位參與能力之研究：子計畫三：全盲學生數位參與能力調查暨改善方案之研究 2009/08/01 2010/10/31 國科會 NSC- 98-2511-S-003-040- 主持人
身心障礙者於數位學習環境讀寫特質研究暨改善方案(II)--子計畫五:全盲生有聲讀寫系統之研發與其應用於數位學習之研究 2008/08/01 2010/01/31 國科會 97-2511-S -003-021 主持人
促進身心障礙者就業中程計畫 2006/09/01 2006/12/31 其他政府部門 無 協同/共同主持人
台北縣精神障礙者就業需求調查 2005/09/01 2006/04/30 其他政府部門 無 協同/共同主持人
全盲與盲多障學童之定向行動能力評估與教學成效研究 ( III ) 2004/08/01 2005/07/31 NSC-93-2413-H-003-032 主持人
指導大專生國科會研究計畫：視障者定向行動需求之研究 2004/07/01 2005/02/28 國科會 93-2815-C-003-033-H 主持人
全盲與盲多障學童之定向行動能力評估與教學成效研究 ( I I ) 2003/08/01 2004/07/31 NSC-92-2413-H-003-036 主持人
全盲與盲多障學童之定向行動能力評估與教學成效研究 ( I ) 2002/08/01 2003/07/31 NSC-91-2413-H-003-033 主持人
國語點字編輯系統ForWindows之研發對於視障教育教師製作點字教材與學習點字之成效研究( II ) 2001/08/01 2002/07/31 國科會 NSC-90-2614-H-003-001-F20 主持人
身心障礙學生電腦化學習環境之研究－子計畫一：多媒體輸出模式促進視障與學障學生閱讀理解成效之研究 2000/08/01 2001/07/31 國科會 89-2614-S-003-001- 協同/共同主持人
身心障礙學生電腦化學習環境之研究－子計畫四：視覺障礙學生無障礙網頁閱讀與學習系統之研究 2000/08/01 2001/07/31 國科會 89-2614-S-003-004- 協同/共同主持人
國語點字編輯系統ForWindows之研發對於視障教育教師製作點字教材與學習點字之成效研究( I ) 2000/08/01 2001/07/31 國科會 NSC 89-2413-H-003-072 主持人
身心障礙學生電腦化學習環境之研究（子計畫二）：中文有聲編輯器與大字體閱讀軟體之設計與應用成效評估 2000/08/01 2001/07/31 國科會 NSC-89-2614-S-003-002 主持人

  1. 張千惠（2021）。視覺障礙幼兒。載於傅秀媚等（著），特殊幼兒教育（五版修訂版）（6-3-6-32）。華格那企業。
  2. 張千惠、邱紹春（2020）。多重障礙。載於吳武典等（ˊˊ著），特殊教育導論（507-560頁）。心理。
  3. 張千惠、林福來、謝佳叡（2020）。全盲生好好玩數學：模組教學手冊。台北市：五南出版社。
  4. 張千惠、謝曼莉（2016）。定向行動理論與實務全集。秋圃文教基金會。

  1. 楊凱琳, 吳昭容(主編)(2024)。開發數學腦：情投意合的教與學。高等教育
  2. 張千惠（2024）。視覺障礙幼兒。載於傅秀媚等（著），特殊幼兒教育（五版修訂版）（6-3-6-32）。華格那企業。
  3. 張千惠（2021）。視覺障礙幼兒。載於傅秀媚等（著），特殊幼兒教育（五版修訂版）（6-3-6-32）。華格那企業。
  4. 張千惠、邱紹春（2020）。多重障礙。載於吳武典等（ˊˊ著），特殊教育導論（507-560頁）。心理。
  5. Schaller, J., Yang, K., & Chang, Sophie Chien-Huey (2004). Contemporay issues in rehabilitation counseling： Interface with and implications for special education. In A. McCray, H. Rieth, & P. Sindelar (Eds.), Critical issues in special education： Access, diversity, and accountability, (pp. 226-242). New York： Allyn & Bacon.

  1. 邱滿艷、韓福榮、張千惠、許方瑜、卓宛嫻（2011）：伴隨著「障礙」的就業路-十位「金鷹獎」得獎者震撼性的就業歷程，穿透和影響著所有障礙和非障礙的人。國立台灣師範大學特殊教育中心。