1. 徐敏雄（2023）。創辦猴硐礦工文史館對高齡礦工生命意義轉化之研究。博物館學季刊。37（2），5-24。（TCI-HSS）
  2. 徐敏雄（2022）。完美主義者的養成與轉化：一位明星高中女學生的生命敘說。教育學刊，58，113-147。（TSSCI）
  3. 徐敏雄（2020）。艋舺社區博物館之遊客參訪經驗研究。藝術教育研究。39，45-78。（THCI）
  4. 徐敏雄（2019）。終身學習的焦慮與勇氣：從S. A. Kierkegaard思想出發的反思。臺灣教育，719，27-35。
  5. 徐敏雄（2018）。從街友到導覽員：萬華經濟弱勢者培力課程實踐歷程的個案分析。教育研究與發展期刊，14(2)，頁1-34。（TSSCI）
  6. 徐敏雄（2016）。P. J. Palmer「教學的勇氣」之理念及其在教與學的蘊義。當代教育研究。24（4），頁145-174。（TSSCI）
  7. 徐敏雄（2016）。公民素養融入大學專業課程之研究：中部某大學兩門課程的比較分析。公民教育與活動領導學報。24，43-80。
  8. 徐敏雄（2015）。臺北市萬華社區大學融入式課程實踐歷程之研究（2008-2012），教育研究與發展期刊。11（2），93-120。（TSSCI）
  9. 徐敏雄（2015）。電視選秀節目的音樂教育哲學：以「超級星光大道1」和「華人星光大道2」為例，藝術學報。11（1），93-116。（雙匿名審查期刊）
  10. 徐敏雄（2014）。從藝術社會學的角度探討國民美術的理念與實踐：以劉秀美為例。藝術教育研究。27，65-96。（TSSCI）
  11. 徐敏雄（2014）。探究臺北市街頭藝人表演內容與形式：以Street Party Crew為例，藝術學報。10（1），231-258。（雙匿名審查期刊）
  12. 徐敏雄（2013）。公民素養融入大學通識課程之實踐經驗研究：以「探究多元文化中的自我」課程為例，教育研究與發展期刊。9（3），59-86。（科技部評定二級期刊）
  13. 徐敏雄（2013）。透過社會運動學習：萬華社區大學講師陳情行動歷程之框架理論分析，臺灣教育社會學研究。13（2），87-126。（TSSCI）
  14. 徐敏雄（2013）。社區大學MV流行熱舞融入式課程實踐經驗之個案研究，藝術教育研究。25，1-31。（TSSCI）
  15. 徐敏雄（2012）。從學習者到教學者角色轉換歷程之權力分析：三位社區大學肢體運動課程講師的敘事研究，臺灣教育社會學研究。12（2），123-161。（TSSCI）
  16. 徐敏雄（2011）。社區大學新移民議題融入媒體技巧課程經驗之個案研究，教育實踐與研究。24（2），1-32。（TSSCI）
  17. 徐敏雄（2009）。社區大學融入式課程設計之研究：基隆和新竹青風香社大的比較分析，教育科學研究期刊。54（3），51-82。（TSSCI）
  18. 徐敏雄（2009）。培養現代公民的社區大學課程連結原則之研究，當代教育研究。17（2），71-101。（TSSCI）
  19. 徐敏雄（2008）。融入式課程設計的操作策略—以社區大學為例，當代教育研究。16（3），59-95。（TSSCI）

名稱 開始日期 結束日期 委託單位 編號 參與身份別
負傷的互助者：營造非適應完美主義者共學與志願服務社群的行動研究 2024/08/01 2027/07/31 國科會 NSTC113-2410-H-003-174-MY3 主持人
畫苦難為力量-營造「脆弱畫室」之跨階級共學社群的行動研究 2021/08/01 2024/07/31 科技部(原國科會) MOST110-2410-H-003-025-MY3 主持人
發展大學青年長期社會實踐實習課程之行動研究：以營造艋舺社區博物館為例 2019/08/01 2021/07/31 科技部(原國科會) MOST 108-2410-H-003 -059 -MY2 主持人
藝術凝聚社區：營造艋舺社區博物館之行動研究 2017/08/01 2019/07/31 科技部(原國科會) MOST 106-2410-H-003 -071 -MY2 主持人
從逐到築：營造萬華街友與庶民生活文化館之行動研究 2015/08/01 2017/07/31 科技部(原國科會) MOST-104-2628-H-260 -002 -MY2 主持人
長壽號重返剝皮寮：營造萬華民眾在地生活與學習據點之行動研究 2014/08/01 2015/07/31 科技部(原國科會) MOST-103-2410-H-260 -023 主持人
互助、文創與學習：營造融合在地關懷與文化產業之「青草學習生活圈」的行動研究 2013/08/01 2015/07/31 科技部(原國科會) NSC 102-2628-H-260-002-MY2 主持人
剝皮寮的回憶、建構與敘說：「多學科附加單元」的社區大學融入式課程設計之行動研究 2011/08/01 2013/07/31 科技部(原國科會) NSC 100-2628-H- 260-003-MY2- 主持人
社區大學舞蹈類融入式課程對提升師生身體意象反思能力影響性之行動研究：以台北市萬華社區大學為例(I) 2010/08/01 2011/07/31 科技部(原國科會) NSC99-2410-H-260-027- 主持人
跨越邊界的社區大學學術類課程理論之行動研究：Anthony Giddens「反思性現代理論」的分析(I) 2009/08/01 2010/07/31 科技部(原國科會) NSC98-2410-H-260-030- 主持人
社區大學融入式課程設計理論與實踐策略的行動研究：扣連行動者經驗、客觀知能與社區實體的取向 2008/08/01 2009/07/31 科技部(原國科會) NSC97-2410-H-260-042 主持人
台北市社區大學融入式課程設計策略之研究 2007/08/01 2008/07/31 科技部(原國科會) NSC96-2413-H-260-013 主持人
台灣生命教育目標與課程內涵發展的知識社會學分析 2004/09/01 2005/07/31 科技部(原國科會) NSC93-2413-H-260-014 主持人

  1. 徐敏雄（2007）。台灣生命教育的發展歷程：Mannheim的知識社會學分析。台北市：師大書苑。（本書經國立編譯館委託兩位匿名委員外審通過給予出版獎助）

  1. 徐敏雄（2024）。作為一種生活政治的生涯發展--兩位社區大學校長的生命敘說研究，載於黃明月、李瑛主編，變革與發展：成人教育實踐之路（頁45-69）。師大書苑。
  2. 徐敏雄（2021）。台北市社區大學學員學習經驗之歷時性研究：以文山社區大學為例。臺北市文獻館編著，第九屆臺北學：宏觀與微觀下的臺北百年發展（頁129-151）。臺北市：臺北市文獻館。
  3. 徐敏雄（2017）。公共政策v.s.地方知識：萬華青草商圈的個案分析，國立臺灣師範大學社會教育學系、中華民國社區教育學會（主編），學習型城市與社區學習（頁55-74）。台北市：師大書苑。
  4. 徐敏雄（2016）。參與式導覽體驗行動的社區共學意涵分析:E. Fromm 的觀點。國立臺灣師範大學社會教育學系、中華民國社區教育學會（主編），開創終身教育新契機-社會教育六十週年紀念（頁147-168）。台北市：師大書苑。
  5. 徐敏雄（2008）。1998-2007年台北市社區大學學術類課程發展之研究，台北市社區大學十週年回顧與前瞻（終身學習論叢第20集）（頁157- 186）。台北市：台北市政府教育局。

  1. 徐敏雄、邱詩茜（2022）。脫遊歷程關鍵因素與服務方案設計之研究。臺北市：社團法人臺灣夢想城鄉營造協會。
  2. 徐敏雄、謝宜潔、陳亮君、古明韻、陳秋欣（2021）。歡迎光臨161號：從萬華開始，那些夢想城鄉的故事。臺北市：開學文化。