1. 李天惠*、王曉嵐（2024）。學習障礙大學生自我決策能力與學習投入之關係研究―以科技大學為例。特殊教育季刊，(170)，11-24。
  2. 賴佩妤、王曉嵐（2024）。中文詞素覺識訓練軟體對台灣南部偏遠地區國小四年級弱讀生詞彙知識成效之影響。教育學報，52(1)，61-83。
  3. 曾郁琳、莊雍純、王曉嵐、李佳頴 (2024) 。聲旁表音多媒體教學輔助軟體對國小中年級低識字量學童識字能力之成效。特殊教育研究學刊，49卷1期，1-27。
  4. Wang, N. Y., Wang, H. S., Liu, Y. C., Chang, Y. E., & Weng, J. C. (2021). Investigating the white matter correlates of reading performance: Evidence from Chinese children with reading difficulties. PloS one, 16(3), e0248434. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248434
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  6. Tseng, C. C., Liang, K. C., Liu, H. -M., Wang, H. L., Chia-Ho Lai, C. H., & Kuo, C. C. (2020). Brain Functional Differences in Language Processing between Gifted and Non-Gifted Children. Chinese Journal of Psychology, 62(4), 473-496. (TSSCI 期刊)
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  8. Hung, SC., Chen, CC. & Wang, HL.S. Cortical activations for symmetry effect on visual word form perception in developmental dyslexia. Sci Rep 15, 40265 (2025). https://doi.org/10.1038/s41598-025-24177-3

名稱 開始日期 結束日期 委託單位 編號 參與身份別
發展適用於國中階段閱讀及聲韻困難學生的聽覺技巧訓練軟體(2/2) 2024/08/01 2025/07/31 國科會 NSTC 112-2410-H-003 -022 -MY2 主持人
數位世代下臺灣學生成就長期追蹤評量(III) 2024/05/16 其他政府部門 NAER-2023-011-C-1-1-C3-01 協同/共同主持人
數位世代下臺灣學生成就長期追蹤評量(II) 2024/04/01 2025/03/31 其他政府部門 NAER-2023-011-C-1-1-C3-01 協同/共同主持人
發展適用於國中階段閱讀及聲韻困難學生的聽覺技巧訓練軟體(1/2) 2023/08/01 2024/07/31 國科會 NSTC 112-2410-H-003 -022 -MY2 主持人
以深度學習及神經造影探討視覺環境理解(3/3) 2023/08/01 2024/12/31 國科會 NSTC112-2423-H-002-002 主持人
數位世代下臺灣學生成就長期追蹤評量(I) 2023/02/18 2023/12/31 其他政府部門 NAER-2023-011-C-1-1-C3-01 協同/共同主持人
開發適用於國中閱讀障礙學生之聽覺輔具(2/2) 2022/08/01 2023/07/31 國科會 MOST 110-2410-H-003 -048 -MY2 主持人
以深度學習及神經造影探討視覺環境理解(2/3) 2022/08/01 2023/10/31 國科會 NSTC111-2423-H-002-012- 主持人
以深度學習及神經造影探討視覺環境理解(1/3) 2021/08/01 2022/07/31 科技部(原國科會) MOST 110-2423-H-002 -004 主持人
開發適用於國中閱讀障礙學生之聽覺輔具(1/2) 2021/08/01 2022/07/31 科技部(原國科會) MOST 110-2410-H-003 -048 -MY2 主持人
節奏感，聲韻覺識與中文閱讀發展 2020/08/01 2021/07/31 科技部(原國科會) MOST 106-2628-H-003-002-MY3 主持人
節奏感，聲韻覺識與中文閱讀發展 2019/08/01 2020/07/31 科技部(原國科會) MOST 106-2628-H-003-002-MY3 主持人
節奏感，聲韻覺識與中文閱讀發展 2018/08/01 2019/07/31 科技部(原國科會) MOST 106-2628-H-003-002-MY3 主持人
強健式多模態口語演講評分系統 2017/08/01 2019/07/31 科技部(原國科會) MOST 106-2221-E-001-017-MY2 協同/共同主持人
節奏感，聲韻覺識與中文閱讀發展 2017/08/01 2018/07/31 科技部(原國科會) MOST 106-2628-H-003-002-MY3 主持人
以結構式教學法介入探討典型自閉症青少年的腦部連結變化與行為變化 2016/08/01 2017/07/31 科技部(原國科會) MOST 105-2314-B-038-084- 協同/共同主持人
智慧閱讀突破閱讀困難之研究-發展詞素覺識軟體改善一般兒童及文化不利兒童之中文閱讀理解能力 2016/08/01 2017/07/31 科技部(原國科會) MOST 105-2410-H-003-101- 主持人
特殊需求學生的語文特質與神經心理機制研究--子計畫三：閱讀障礙學生語文特質與神經心理機制研究 2016/01/01 2016/12/31 科技部(原國科會) MOST 103-2420-H-003 -008 -MY3 主持人
特殊需求學生的語文特質與神經心理機制研究--子計畫三：閱讀障礙學生語文特質與神經心理機制研究 2015/01/01 2015/12/31 科技部(原國科會) MOST 103-2420-H-003 -008 -MY3 主持人
兒童韻律知覺, 語言和閱讀發展之相關 2014/08/01 2016/07/31 科技部(原國科會) NSC 102-2410-H-003-001-MY2 主持人
特殊需求學生的語文特質與神經心理機制研究--子計畫三：閱讀障礙學生語文特質與神經心理機制研究 2014/01/01 2014/12/31 科技部(原國科會) MOST 103-2420-H-003 -008 -MY3 主持人
數理資優生與亞斯伯格症數理資優生神經心理特質之比較及思考、情意 能力培訓研究－數理資優生與AS數理資優生在工作記憶、數學創造力和挫折容忍力之 神經心理特質比較和創造力訓練成效 2013/08/01 2014/07/31 科技部(原國科會) NSC 100-2511-S-003 -056 -MY3 協同/共同主持人
兒童韻律知覺, 語言和閱讀發展之相關 2013/04/01 2014/07/31 科技部(原國科會) NSC 102-2410-H-003-001-MY2 主持人
數理資優生與亞斯伯格症數理資優生神經心理特質之比較及思考、情意 能力培訓研究－數理資優生與AS數理資優生在工作記憶、數學創造力和挫折容忍力之 神經心理特質比較和創造力訓練成效 2012/08/01 2013/07/31 科技部(原國科會) NSC 100-2511-S-003 -056 -MY3 協同/共同主持人
數理資優生與亞斯伯格症數理資優生神經心理特質之比較及思考、情意 能力培訓研究－數理資優生與AS數理資優生在工作記憶、數學創造力和挫折容忍力之 神經心理特質比較和創造力訓練成效 2011/08/01 2012/07/31 科技部(原國科會) NSC 100-2511-S-003 -056 -MY3 協同/共同主持人

  1. Kuo, C. C., Lin, C. P., & Wang, H. L. S. (2016). Neuroscience research on science-talented learners. In Taber, K. S. & Sumida, M. (Eds.), International perspectives on science education for the gifted: Key issues and challenges (pp.194-208). Routledge.
  2. Wang, H. L. S.* (2016). Neuro-imaging studies: Developmental dyslexia in Chinese. In R. Sybesma, W. Behr, Y. Gu, Z. Handel, C.-T. J. Huang, & J. Myers (Eds.), Encyclopedia of Chinese Language and Linguistics (pp.148-153). Leiden, Netherlands: Brill.